Le secteur de l'enseignement supérieur voit une forte mobilisation des établissements sur les enjeux de sensibilisation aux transitions durables et d'intégration des questions RSE dans leurs formations. Les actions couvrent aussi bien la gouvernance responsable, l'empreinte carbone, que les aspects sociaux et territoriaux. La gouvernance responsable et l'éducation à la transition participent à façonner des leaders conscients de leurs impacts environnementaux et sociaux.
Formation et sensibilisation aux enjeux durables
Dans ce domaine, une majorité d’écoles développent des programmes structurés autour des enjeux RSE et développement durable. ICN Business School met en œuvre des initiatives significatives, telles que le projet TRANS-GENERATIVES 2030, qui réunit recherche, éducation et diversité culturelle pour favoriser la transformation durable. Le plan d’action « ICN Impact » intègre les ODD de l’Agenda 2030, notamment via des actions pédagogiques interdisciplinaires et la création d’espaces collaboratifs dédiés aux projets durables.
Par ses publications académiques et colloques internationaux sur la durabilité, les valeurs de leadership et la communication responsable menés par leurs chercheurs, ICN monitore également ces enjeux en profondeur. Ce positionnement évoque celui d’établissements comme Grenoble Ecole de Management ou emlyon Business School, qui intègrent massivement la RSE dans leurs cursus et recherches.
Actions pour la neutralité carbone et mobilité durable
Les établissements de ce secteur visent à réduire leur impact carbone via des trajectoires pluriannuelles et des plans de mobilité durable. ICN Business School s'engage dans une stratégie alignée avec les Accords de Paris pour la décarbonation progressive de ses activités. Cette démarche inclut le suivi annuel des émissions, la formation des collaborateurs, et la signature de chartes environnementales.
Sur la mobilité, ICN prévoit des mesures pour favoriser les déplacements doux et alternatifs, avec des objectifs précis et la collaboration avec des prestataires spécialisés. L'utilisation accrue de la visioconférence illustre une réduction concrète des émissions liées aux déplacements. Ces initiatives rappellent les actions mises en place par des écoles comme Grenoble Ecole de Management, reconnue pour son comité sustainability et ses engagements opérationnels dans ce domaine.
Économie circulaire et pratiques responsables des ressources
Sur la question de l’économie circulaire, les établissements tendent à intégrer des approches d’achat responsable et de prolongation de la durée de vie des équipements. ICN Business School favorise l'achat de matériel informatique reconditionné et encourage l’entretien pour minimiser l’impact environnemental. Par ailleurs, certaines de leurs recherches soutiennent des pratiques circulaires et innovantes, notamment dans le secteur entrepreneurial à impact.
Ces actions sont moins développées en volume que les axes liés à la sensibilisation ou à la neutralité carbone, ce qui est fréquent dans le secteur. Pour illustration, d’autres acteurs comme l'Université de Rouen créent des dispositifs spécifiques d’entrepreneuriat durable et d’économie circulaire.
Protection des écosystèmes et biodiversité
La protection des écosystèmes est abordée par ICN via des démarches transdisciplinaires, combinant recherche, éducation et initiatives artistiques pour mieux comprendre les interactions environnementales. Cette démarche rassemble acteurs et savoirs pour co-créer des réponses adaptées à différentes échelles territoriales.
Ce positionnement est en phase avec certaines initiatives académiques innovantes, bien qu’il ne soit pas au cœur des communications RSE majeures du secteur. Par comparaison, des établissements comme CEIBS investissent dans des projets concrets de restauration des écosystèmes, comme la reforestation dans des zones désertiques.
Positionnement global de ICN Business School
ICN Business School se distingue par une communication RSE assez complète, notamment sur la gouvernance responsable et la neutralité carbone, lui valant un score global B. Son engagement en formation, recherche et actions internes est comparable à celui de ses pairs de référence dans l’enseignement supérieur.
