Dans l’enseignement, les enjeux RSE fréquemment documentés par les organisations comparables concernent l’éducation à la transition, la biodiversité, la réduction des déchets et l’alimentation responsable. Parmi les 55 organisations analysées, 76 % présentent au moins une initiative. Pour Ensemble Scolaire Notre Dame, les sources analysées décrivent notamment des projets éducatifs et des actions concrètes sur ces sujets.
Éducation à la transition et engagement des élèves
La sensibilisation est un axe important dans les communications des établissements comparables. Notre Dame la structure notamment autour de son éco-comité, composé de 32 éco-délégués et de 12 adultes, qui réalise des diagnostics, propose des actions et en évalue la mise en œuvre.
L’établissement indique avoir obtenu le label Éco-École niveau Or pour la quatrième année consécutive. Les projets documentés ont porté sur la biodiversité, les déchets et, pour 2025-2026, les solidarités ; le dispositif mentionne également 19 partenariats actifs.
Les activités pédagogiques complètent cette démarche : observation des espèces dans la réserve de Cambounet-sur-Sor, ciné-débats sur la préservation des arbres et projets de collecte de piles ou de matériel d’écriture usagé.
Biodiversité, alimentation et ressources
La protection des écosystèmes et l’alimentation responsable figurent parmi les enjeux traités par les établissements comparables. À Notre Dame, les élèves ont participé à des observations de la biodiversité et à des actions de sensibilisation, notamment un concours photo et une projection consacrée à la préservation des espèces.
La restauration scolaire met en avant des produits locaux et durables : fruits et légumes frais issus d’agriculture raisonnée ou HVE, produits biologiques, poisson de pêche durable, fromages AOP/AOC et pain fabriqué par un artisan proche. Ces éléments décrivent des choix d’approvisionnement rapportés par l’établissement.
Réduction des déchets et réemploi
Le tri et la réduction des déchets sont également présents dans les démarches d’établissements similaires. Notre Dame a retenu cette thématique dans ses projets Éco-École et documente des collectes de piles ainsi qu’un projet pédagogique où des élèves ont transformé des cartons en masques.
À titre de comparaison, le Lycée Victor et Hélène Basch rapporte des diagnostics menés par ses éco-délégués, des stands de sensibilisation et un atelier de fabrication de papier recyclé.
Énergie et transition des bâtiments
Des organisations comparables documentent aussi des travaux de rénovation énergétique et l’installation de panneaux photovoltaïques, comme le Campus La Salle Saint Christophe. Les sources analysées pour Notre Dame ne nous ont pas permis d’identifier d’initiative concrète sur l’efficacité énergétique ou les énergies renouvelables.
Synthèse du positionnement
La communication RSE analysée de l’Ensemble Scolaire Notre Dame obtient un positionnement global A : elle est plus complète que celle des organisations similaires sur les éléments documentés. Ce positionnement porte sur les informations publiées dans les sources analysées et ne permet pas, à lui seul, de conclure sur l’ensemble des pratiques de l’établissement.
