En synthèse

L'Enseignement Catholique du Finistère démontre une approche responsable dans son fonctionnement. Il met en place des initiatives pour promouvoir la transition écologique et l'éducation au développement durable. L'établissement accorde une importance particulière à l'accompagnement des enfants et des jeunes en difficulté, ainsi qu'à la création d'un environnement scolaire inclusif et protecteur. Il montre également une certaine conscience de l'importance de la biodiversité et des ressources naturelles. Cependant, il est nécessaire de poursuivre les efforts pour atteindre une réelle transformation. Certaines actions isolées témoignent d'une prise de conscience environnementale, mais elles ne semblent pas être intégrées dans une stratégie globale. L'établissement peut continuer à développer et mettre en œuvre des mesures plus spécifiques pour réduire son impact environnemental. Globalement, l'Enseignement Catholique du Finistère semble engagé dans une démarche de développement durable et de responsabilité sociale. Il est encourageant de voir ces premiers pas et il est important de continuer sur cette voie.

Gouvernance responsable

L'Enseignement Catholique du Finistère démontre une approche responsable de la gouvernance, notamment à travers ses démarches de certification telles que le label Finistère Collège Durable, le label Eco-Ecole et la labellisation académique E3D. L'établissement met en place des initiatives pour promouvoir la transition écologique, comme les aires éducatives pour la biodiversité et le conseil d'éco-délégués. Il accorde également une importance particulière à l'accompagnement des enfants et des jeunes en difficulté, ainsi qu'à l'éducation au développement durable à travers des programmes et des partenariats avec des associations. Les processus internes, tels que l'Agenda 21 et l'éducation à l'intériorité, complètent ces efforts pour une gouvernance responsable. Globalement, l'établissement semble engagé dans une démarche de développement durable et de responsabilité sociale.

Biodiversité et eau

L'Enseignement Catholique du Finistère montre une certaine conscience de l'importance de la biodiversité et des ressources naturelles, notamment à travers des initiatives éducatives visant à sensibiliser les élèves à ces enjeux. La mise en place d'aires éducatives pour la gestion de la biodiversité et le programme Eco-Ecole pour l'éducation au développement durable témoignent de cette volonté. De plus, le partenariat avec des associations pour des ateliers et la proposition de projets ouverts sur le territoire pour l'éducation au développement durable démontrent une approche collaborative. Les éco-délégués de territoire et les simulations de négociations ONU complètent ces efforts, indiquant une démarche pédagogique engagée dans la transition vers une gestion durable de la biodiversité et des ressources naturelles. Cependant, il est nécessaire de poursuivre ces efforts pour atteindre une réelle transformation.

Social et sociétal

L'Enseignement Catholique du Finistère montre une réelle volonté d'accompagner les enfants et les jeunes en difficulté, notamment ceux sans solution ou en décrochage scolaire. Des initiatives sont mises en place pour lutter contre le harcèlement en milieu scolaire, comme la méthode No Blame, et pour éduquer les jeunes à l'affectivité et à la sexualité. L'institution propose également des ressources pour l'éducation et la pédagogie pastorale, et encourage l'éducation à l'intériorité. Ces actions démontrent une attention particulière portée aux besoins des jeunes et une volonté de créer un environnement scolaire inclusif et protecteur. L'accompagnement des jeunes de 16 à 25 ans en risque de décrochage ou en décrochage est également une priorité. Globalement, l'Enseignement Catholique du Finistère semble privilégier une approche sociale et éducative centrée sur les besoins des jeunes.

Neutralité carbone

L'Enseignement Catholique du Finistère montre des premiers signes d'engagement en faveur de la neutralité carbone, bien que son approche soit encore limitée. Certaines initiatives ponctuelles témoignent d'une prise de conscience environnementale, comme la nomination de professeurs animateurs numérique pour promouvoir les usages pédagogiques du numérique, qui pourrait contribuer à réduire l'empreinte carbone liée à l'utilisation de ressources physiques. De même, le réaménagement d'un collège pour améliorer le climat scolaire pourrait inclure des considerations énergétiques et environnementales. Cependant, ces actions isolées ne semblent pas être intégrées dans une stratégie globale et coordonnée pour atteindre la neutralité carbone. L'entreprise devrait continuer à développer et mettre en œuvre des mesures plus spécifiques et structurées pour réduire son empreinte carbone et s'aligner sur les objectifs de neutralité carbone.