Dans le secteur éducatif, les enjeux RSE se concentrent sur l’intégration de la transition durable dans les établissements scolaires, la gestion des ressources naturelles, la qualité sociale, et la promotion de la mobilité durable. Les organisations du domaine favorisent l’éducation aux enjeux environnementaux, la préservation de la biodiversité, et un impact social territorial positif.
Sensibilisation et éducation à la transition durable
La sensibilisation aux enjeux climatiques et environnementaux est un pilier majeur. Les académies similaires développent des actions pédagogiques pour intégrer la transition écologique dans les cursus scolaires, avec des formations du personnel éducatif et des ressources adaptées. Par exemple, l’Académie de Toulouse organise des projets ambitieux allant de la refonte des formations supérieures à la création de pôles nationaux de ressources certifiées, ainsi que des appels à projets dédiés à la transition écologique.
L’Académie de Besançon agit activement dans ce domaine, notamment par l’organisation du Festival des solutions écologiques, favorisant la valorisation et le financement de projets locaux liés à l’écologie. Elle a aussi instauré un dispositif de labellisation commun « Écolycée » et « E3D » pour accompagner les établissements dans une démarche durable structurée, encourageant la réduction de la consommation d’eau et d’énergie, la préservation de la biodiversité et la gestion optimisée des déchets ainsi que la lutte contre les inégalités.
Protection de la biodiversité et gestion durable des ressources
Les académies font preuve d’engagements concrets en faveur de la biodiversité, incluant la protection des écosystèmes, la gestion de l’eau et la promotion de pratiques durables. L’Académie de Besançon est notamment impliquée dans la protection et la restauration des écosystèmes avec des actions qui couvrent la réduction de la consommation d’eau et la valorisation des espaces naturels dans les établissements.
De plus, la gestion durable des ressources hydriques fait partie intégrante de sa stratégie, avec un label « Écolycée » qui valorise cette démarche en associant plusieurs établissements et encourageant un pilotage structuré et un suivi régulier. Ces actions sont en phase avec les pratiques observées dans d’autres académies qui développent également des projets pédagogiques axés sur la gestion durable des ressources naturelles.
Social, inclusion et qualité de vie
Le volet social dans les académies couvre l’impact territorial, la qualité de vie au travail, et l’égalité. Plusieurs académies mettent en place des dispositifs pour favoriser l’inclusion, le respect des droits humains et la cohésion sociale. Par exemple, l’académie de Montpellier soutient des réseaux d’éducation prioritaire tandis que Besançon a réalisé des actions ponctuelles en faveur de l’égalité des genres et des projets solidaires entre élèves.
Cependant, nous n’avons pas identifié d’initiatives plus structurées ou étendues en matière d’impact social ou d’inclusion dans les sources étudiées concernant l’Académie de Besançon, bien que certains axes soient évoqués dans sa communication.
Économie circulaire et mobilité durable
Les établissements scolaires dans ce secteur intègrent progressivement des actions de réduction des déchets et encouragent des pratiques de mobilité douce. Plusieurs académies proposent des concours ou projets favorisant l’économie circulaire.
L’Académie de Besançon développe des initiatives comme le concours « Design Zéro Déchet » axé sur la conception responsable et a initié des actions de tri sélectif dans certains établissements. Elle a également lancé un Plan de Mobilité Employeur qui vise à promouvoir des modes de transport plus durables pour les personnels. Ces actions participent à une dynamique identifiée dans une proportion notable d’académies similaires.
Positionnement RSE global de l'Académie de Besançon
L’Académie de Besançon présente une communication RSE assez complète (note B), montrant des engagements concrets notamment dans les domaines de la sensibilisation à la transition écologique et la gestion durable de la biodiversité et de l’eau. Son positionnement est cohérent avec celui de nombreuses académies publiques à taille et missions comparables, conjuguant actions structurées et dispositifs pédagogiques innovants.
