Dans l’enseignement, les démarches RSE observées chez les organisations comparables mettent surtout l’accent sur la sensibilisation des élèves : 60 % documentent des actions d’éducation à la transition durable. La réduction des déchets, les pratiques alimentaires responsables et l’impact social figurent également parmi les enjeux récurrents du secteur.
Éducation à la transition et pratiques durables
Les pages de l’Ensemble Scolaire Charles de Foucauld décrivent de nombreuses actions pédagogiques : ateliers autour des objectifs de développement durable, quiz environnemental, sensibilisation au tri et projets associant des associations locales. Une journée d’intégration a notamment combiné pique-nique zéro déchet, activités en extérieur et ateliers de tri.
Les labels E3D obtenus par les collèges Jeanne d’Arc et Ozanam témoignent aussi d’une démarche structurée. Chez ses pairs, le label Eco-École du Lycée Jules Lesven et les activités pédagogiques de l’Ensemble Scolaire Notre Dame illustrent des approches comparables de sensibilisation.
Égalité et contribution sociale
Les initiatives documentées associent sensibilisation et solidarité. Des élèves ont participé à une maraude avec le Secours Catholique, tandis qu’un projet de course solidaire prévoit un soutien à l’association La Bonne Assiette. Le collège Jeanne d’Arc a également obtenu le label Égalité filles-garçons.
Sur le volet professionnel, l’OGEC publie son index annuel de l’égalité entre les femmes et les hommes, avec un résultat de 99/100 pour l’année de référence 2025. Ces éléments s’inscrivent dans des enjeux également présents chez les pairs, notamment l’inclusion et l’impact social ou territorial.
Ressources, biodiversité et climat
Les labels E3D s’accompagnent d’initiatives classées dans la transformation des pratiques en faveur de la biodiversité. Les sources analysées mentionnent aussi deux initiatives relevant du réemploi, du recyclage ou de la réduction des déchets, sans en détailler les actions concrètes. Parmi les pairs, le Groupe Sacré-Cœur La Salle décrit le tri en restauration, la revalorisation des déchets et des actions contre le gaspillage alimentaire.
Une initiative documentée concerne la compensation de l’impact carbone du site internet. Les sources analysées ne précisent pas d’action de l’établissement sur les énergies renouvelables ou l’efficacité énergétique, domaines également abordés par certaines organisations comparables.
Synthèse
Avec une note globale B, l’Ensemble Scolaire Charles de Foucauld communique plus complètement que les organisations similaires sur ses démarches RSE. Cette appréciation porte sur les informations identifiées dans les sources analysées, et non sur la performance environnementale ou sociale globale de l’établissement.
