Le secteur de l'enseignement supérieur et de la recherche mobilise la quasi-totalité des organisations analysées autour des enjeux de transition socio-écologique. Les priorités pour ces structures portent notamment sur la sensibilisation aux enjeux durables, la gestion responsable des ressources naturelles, la réduction des émissions de gaz à effet de serre, ainsi que sur l'amélioration des conditions sociales et sociétales.
Sensibilisation et gouvernance responsable dans l'enseignement supérieur
La sensibilisation aux enjeux de transition durable est largement portée par les établissements similaires, avec une forte mobilisation pour intégrer ces thématiques dans les cursus et les pratiques éducatives. CTES, à travers l'Accord de Grenoble, structure un cadre précis pour l'engagement des établissements, proposant des objectifs concrets en formation, gestion, et politique sociale. Les initiatives incluent :
- Intégration des enjeux socio-écologiques dans les cours et formations professionnalisantes.
- Organisation d'événements et groupes de travail pour renforcer cette sensibilisation.
- Création de bibliothèques numériques et contenus spécifiques pour soutenir cet enseignement.
Ces actions s’inscrivent dans une gouvernance responsable, avec un cadre d'engagement clair, visant à inscrire durablement ces pratiques dans la stratégie des établissements.
Réduction des émissions de gaz à effet de serre et gestion environnementale
La réduction des émissions de GES est un enjeu partagé par une part significative des organisations similaires. Plusieurs établissements déploient des bilans carbone et actions pour diminuer leur empreinte, incluant également la mobilité durable et la sobriété numérique. CTES planifie d'intégrer ces démarches via l'Accord de Grenoble, en proposant notamment la réalisation régulière de bilans d'émissions, et la mise en œuvre de mesures visant une réduction de 30 % des émissions sur la période 2028-2032. Des initiatives complémentaires envisagent aussi la réduction des déplacements liés aux activités académiques.
Engagements publics, partenariats et impact social
Les organisations similaires valorisent la collaboration et les partenariats pour accélérer la transition écologique, tout en agissant sur l'impact social et territorial. CTES agit dans ce sens en incitant les établissements à s'engager via l'Accord de Grenoble et en animant des événements tels que la COP2 Étudiante. L'association vise aussi à renforcer la recherche orientée vers la transition écologique, avec des actions en cours et planifiées pour diversifier les partenariats avec acteurs académiques et non académiques. Sur le plan social, CTES développe des mesures axées sur le respect des droits humains, la qualité de vie, et la diversité dans le milieu universitaire.
Actions en faveur de la biodiversité et économie circulaire
Plus d’une tierce des organisations similaires s’engagent dans la gestion durable des ressources naturelles et la protection des écosystèmes. CTES prévoit d’intégrer progressivement ces dimensions dans ses actions, avec des initiatives envisagées sur la préservation des écosystèmes des campus et la gestion durable des ressources. Concernant l'économie circulaire, bien qu'elle soit un axe d'action pour une partie des établissements, CTES communique moins sur des initiatives concrètes dans ce domaine à ce stade.
Positionnement global de CTES
Avec un score global de positionnement RSE B, CTES communique plus largement que la majorité de ses pairs sur les enjeux liés à la gouvernance responsable, la sensibilisation, et les engagements pour la transition durable. Le cadre structurant de l'Accord de Grenoble constitue un outil intéressant de formalisation des démarches dans l’enseignement supérieur.
