Dans les établissements d’enseignement comparables, la RSE s’exprime souvent par des actions de sensibilisation intégrées à la vie scolaire : 38 % des organisations analysées en mentionnent. Les initiatives portent aussi sur la protection des écosystèmes, l’engagement social et la gestion des ressources. Au total, 62 % des organisations comparables présentent au moins une initiative dans les sources analysées.
Sensibilisation et éducation à la transition durable
La sensibilisation est le domaine le plus souvent mis en avant par les établissements comparables. Don Bosco Gières communique plusieurs actions pédagogiques : des expositions au CDI sur le développement durable et le changement climatique en Isère, avec des ressources documentaires et des activités pour les élèves.
Les informations disponibles mentionnent également des interventions en classe de 5e autour de l’antigaspillage, ainsi que des réflexions sur l’alimentation et le gaspillage alimentaire. Ces exemples inscrivent les enjeux environnementaux dans des activités scolaires concrètes.
À titre de comparaison, le Collège Saint-Antoine – La Salle de Lannilis associe sensibilisation, projets pédagogiques et pratiques de gestion des ressources dans une démarche labellisée E3D. Les sources de Don Bosco Gières mettent surtout en évidence des actions de sensibilisation.
Ressources naturelles, biodiversité et pratiques environnementales
La protection des écosystèmes figure parmi les thèmes régulièrement abordés par les établissements comparables. Près d’un quart des organisations mentionnent des actions dans ce domaine. Les exemples recensés comprennent notamment des jardins pédagogiques, des plantations et des opérations de nettoyage d’espaces naturels.
Pour Don Bosco Gières, les données recensent six initiatives relevant de la gestion durable des ressources naturelles, hors eau. Toutefois, les éléments disponibles ici ne permettent pas d’en décrire les modalités concrètes. Nous n’avons pas identifié d’exemple détaillé de projet consacré à la biodiversité dans les sources analysées.
Chez le Collège Saint-Antoine – La Salle de Lannilis, des élèves participent à l’aménagement d’un jardin, à la plantation d’arbres et à la création d’espaces favorables à la biodiversité. D’autres établissements comparables documentent aussi des actions de tri et de compostage, reliant les apprentissages à la gestion des déchets.
Engagement social et ouverture au territoire
Les actions sociales et territoriales concernent 20 % des organisations comparables. Don Bosco Gières documente un jumelage avec un collège de Kénitra, au Maroc. Les échanges, les séjours dans les familles et les projets communs favorisent la rencontre entre élèves et l’ouverture interculturelle.
Un courseton solidaire a également permis de collecter des dons pour une association liée à une famille de l’établissement. Les données classent aussi des initiatives dans le domaine de l’inclusion ou de l’égalité dans les ressources humaines, sans fournir ici d’exemples permettant d’en préciser la nature.
Parmi les pratiques observées chez les pairs, l’Externat Chavagnes propose aux élèves un engagement bénévole auprès de publics fragiles. Ces exemples illustrent différentes manières de relier la vie scolaire à des actions de solidarité.
Énergie et bâtiments
Les actions sur l’énergie sont moins fréquentes dans les données comparatives, mais certaines organisations documentent des choix d’approvisionnement ou des améliorations de bâtiments. Par exemple, Notre Dame de Mongré – Assomption présente un raccordement à une chaufferie municipale utilisant majoritairement des énergies renouvelables.
Nous n’avons pas identifié d’initiative de Don Bosco Gières concernant les énergies renouvelables, l’efficacité énergétique ou les bâtiments durables dans les sources analysées. Cette observation porte sur la communication repérée et ne permet pas de conclure sur les pratiques non documentées.
Synthèse du positionnement
Avec une note globale B, Don Bosco Gières communique de manière plus complète que les organisations similaires sur les enjeux RSE. Les sources font particulièrement ressortir la sensibilisation des élèves et des actions d’ouverture sociale, tandis que certains autres domaines sont moins détaillés dans les éléments analysés.
