Dans l’enseignement, les communications RSE des organisations similaires mettent surtout en avant la sensibilisation des élèves aux enjeux de transition durable, puis des actions en faveur des écosystèmes et de la réduction des déchets. Parmi les 50 organisations comparées, 54 % présentent au moins une initiative. Ces éléments décrivent les communications repérées, et non l’ensemble des actions menées.
Éduquer et mobiliser autour de la transition
La sensibilisation ou l’éducation à la transition durable est le domaine d’action le plus fréquent chez les pairs, cité par 36 % d’entre eux. Les exemples recensés vont des clubs et ateliers aux parcours citoyens et aux projets collectifs menés avec les élèves.
Au Collège Henri Dheurle, la journée « Henri Dheurle Durable » a associé les élèves de troisième à des ateliers de jardinage, de compostage, de tri et de recyclage, ainsi qu’à la création d’une web radio consacrée à l’environnement. Le collège a donc communiqué sur une action pédagogique mobilisant plusieurs classes et sujets environnementaux.
À titre de comparaison, le collège Anne Frank présente une démarche d’éducation au développement durable reconnue par le label E3D. Ces initiatives illustrent différentes façons de structurer la sensibilisation dans un établissement scolaire.
Préserver les écosystèmes et faire évoluer l’alimentation
La protection ou la restauration des écosystèmes apparaît chez 18 % des organisations similaires. Le Collège Henri Dheurle a notamment décrit la participation de ses éco-délégués à l’arrachage de spartine anglaise à Cassy, dans le cadre d’une action de lutte contre les espèces invasives.
Sa journée de cohésion a également inclus la création d’une zone de biodiversité, des plantations et l’installation d’un potager. En 2025, l’obtention du Label Bio pour la restauration scolaire, avec un score indiqué de 24,55 %, témoigne aussi d’une initiative communiquée sur l’intégration de produits biologiques dans les menus.
Parmi les initiatives comparables, le collège Paul Darde a communiqué sur des sorties pédagogiques et des plantations d’arbres avec l’Office national des forêts. Ces exemples situent les actions du collège parmi des démarches de sensibilisation et d’intervention sur le terrain.
Réduire les déchets et valoriser les ressources
Le réemploi, le recyclage ou la réduction des déchets figure parmi les priorités de 16 % des organisations comparées. Les ateliers du Collège Henri Dheurle ont abordé le tri et le recyclage et permis de fabriquer des composteurs. Le collège a ainsi communiqué sur ces sujets dans le cadre d’une journée pédagogique, sans que les sources analysées ne détaillent un programme distinct de gestion des déchets.
Un exemple relevé chez un pair est une action de ramassage de déchets organisée par le lycée Jean Zay de Thiers pour sensibiliser les élèves. Cette illustration complète les initiatives pédagogiques observées dans le secteur.
Synthèse du positionnement
Le positionnement global du Collège Henri Dheurle est C : sa communication RSE apparaît meilleure que la moyenne des organisations similaires, sans se situer parmi les plus complètes. Les sources analysées mettent particulièrement en lumière des actions éducatives, de biodiversité et d’alimentation responsable.
